Febrero 2024

Los alumnos Ángel Cahigüela, David Pérez, Pablo Sánchez y Adrián Tomás se proclaman CAMPEONES REGIONALES DE AJEDREZ en la modalidad por equipos.

Diciembre 2023

El Departamento de Tecnología es reconocido en la Gala 40 Aniversario de ASPAJUNIDE por su colaboración con el proyecto "STEAM para no olvidar".

Noviembre 2023

El proyecto "STEAM para no olvidar" recibe el Premio SIMO Educación en la categoría de Mejor Experiencia STEAM, con el proyecto "STEAM para no olvidar", llevado a cabo con alumnos de 3º de ESO de Digitalización Creativa y dirigido por los profesores Ginés P. Toral y Antonio Díaz.

Octubre 2023

El proyecto "STEAM para no olvidar" es Finalista en el XVII Premio Internacional Espiral, con el proyecto "STEAM para no olvidar".

Julio 2023

La alumna Claudia Pardo Ruescas obtiene el Premio Extraordinario de Bachillerato de la Región de Murcia 22/23.

Febrero 2023

Alejandro Zaplana Ibáñez gana el Premio Extraordinario de Formación Profesional de Ciclo de Grado Medio para el curso 2021/2022 en el ámbito de la Región de Murcia con una nota media de 9.82 tras haber cursado el Ciclo de Sistemas Microinformáticos y Redes en el IES Infanta Elena.

Febrero 2023
Alumnos de FP Básica de Servicios Administrativos ganan la fase mensual del Concurso Nacional “Hazlo Verde” de Leroy Merlín, trabajo coordinado por Ginés P. Toral.

Noviembre 2022
Tres alumnos ganan premios en el Concurso de carteles para conmemorar el Día Internacional contra la Violencia de Género, organizado por la Concejalía de Igualdad del Exmo. Ayuntamiento de Jumilla. Los ganadores fueron Luis Miguel Erráez Alejos (3º), Sara Martínez Requena (2ª) y Juan Canicio García (1º).

Noviembre de 2022
El proyecto de Innovación Educativa "Construcción Kart Eléctrico" obtiene el 1º Premio a los Proyectos de Innovación Educativa de la Región de Murcia en la categoría de Formación Profesional, coordinado por D. José Domingo Salinas Vigueras.

Noviembre de 2022
El Plan de Adquisición de Competencias Digitales Básicas (PACDB) en la ESO obtiene el 2º Premio a los Proyectos de Innovación Educativa de la Región de Murcia en la categoría de ESO y Bachillerato, coordinado por D. Santiago F. González Benítez.

Noviembre de 2022
El proyecto educativo MinecraftArte, realizado por el alumnado de 2ºESO en la asignatura de Educación Plástica, y coordinado por D. Andrés Carlos López Herrero es finalista en el Premio Nacional COPA ESPAÑA CREATIVA 2022.

Junio de 2022
El profesor D. Ginés P. Toral ha sido reconocido por el Instituto de la Ingeniería de España "por su destacada labor en el ámbito de la formación, dando a conocer a las precursoras en el ámbito STEAM, mediante el proyecto Érase una vez las inventoras”.

Junio de 2022
Mª Magdalena Sánchez, ganadora del primer premio del XXV Concurso de cuentos Mariano Baquero Goyanes en la categoría de bachillerato.

Junio de 2022
Rocío y Miguel Ángel de 2º ESO, Nora y Carmen de 3º ESO y Juan Luís e Iván de 4º ESO ganan el Confit Regional del programa EsenRed (Agenda 20-30) y representarán a nuestra Región a nivel nacional en el encuentro que se celebrará en el CENEAM (Centro de interpretación MedioAmbiental) en Valsaín (Segovia).

Junio de 2022
El IES Infanta Elena gana el IV Campeonato de ajedrez "Inter-colegios Fiestas del Corpus" en Archena. Nuestro equipo estuvo formado por cuatro jugadores, Irene Bernal Bleda, Ángel Cahigüela Santos, Miguel Núñez Navarro y David Pérez Méndez.

Mayo de 2022
El alumno Joel Muñoz Ferrer ha obtenido el premio extraordinario de Formación Profesional de la familia de Mantenimiento de Vehículos.

Mayo de 2022
El IES Infanta Elena obtiene el segundo premio en el Concurso Math Talentum organizado por la Universidad de Murcia. Participaron los alumnos de 3º de ESO Ángel Cahigüela Santos, Pedro Pascual Cruz Justo, Carlos Guaraca Nagua, Guillermo Jiménez García y Pablo Martínez Gallardo, junto con su profesora Consuelo Blázquez Martínez.

Enero de 2022
La ex alumna Lidia Sofía Vicente Gómez sigue cosechando éxitos con el proyecto de investigación que realizó durante su estancia en nuestro centro: “12 terrones y 4 cafés”. Obtiene el Premio del Público en el apartado de mejores pósteres en el IX Congreso de Investigación Biomédica de la Universidad de Valencia.

Enero de 2022
Las alumnas Paloma Canicio García, Isabel Pérez Fernández y Paqui López García han sido seleccionadas para participar en el II Congreso Navarro de Jóvenes Investigadores (URANIA).

Octubre de 2021
El IES Infanta Elena ha resultado ganador del Premio SIMO EDUCACIÓN a la innovación educativa y Experiencias Docentes Innovadoras en la categoría “Mejor Experiencia de Igualdad de Género en el Aula”, por “Érase una vez las inventoras”, coordinado por D. Ginés P. Toral.

Julio de 2021
El proyecto "Érase una vez las inventoras” obtiene la Peonza de Oro en los XV Premio Espiral en la categoría de Tendencias Educativas, coordinado por D. Ginés P. Toral.

Junio de 2021
El equipo formado por los alumnos de 2º C, Ángel Cahigüela Santos, Pedro Pascual Cruz Justo, Carlos Guaraca Nagua, Guillermo Jiménez García, Jorge Martínez  Cutillas  y Pablo Martínez Gallardo ganan la II edición del Math Talentum, convocado por  la Universidad de Murcia y la Facultad de Matemáticas. Estuvieron coordinador por la profesora Dña. Consuelo Blázquez Martínez.

Noviembre de 2020
Cristina García Arenas, con su trabajo Behind the Label obtiene uno de los cuatro reconocimientos que otorga la organización del Concurso Internacional Step Into the Future 2020, organizado en la GUIMC Bauman University de Moscú.

Julio de 2020
El proyecto “Turbogiro Lifante” realizado por alumnos de Tecnología Industrial de 1º de Bachillerato del IES Infanta Elena y coordinado por D. Ginés P. Toral gana el tercer premio en los XIV Premios Espiral.

Diciembre de 2019
Nuestro compañero y profesor del departamento de Dibujo Andrés Carlos López es galardonado con el Premio Hymnos Defensa de los Valores Humanos, “… premiado durante los últimos años a nivel nacional por diferentes proyectos en los que valores y docencia han dado como resultado la excelencia educativa”.

Julio de 2019
Lucía López Vicente (4ºESO) y Lucía García Olivares (1º Bachillerato) obtienen becas del Ministerio de Educación y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología para investigar en verano en los Campus Científicos.

Junio de 2019
Dos alumnas de Bachillerato de Investigación seleccionadas para participar en el certamen nacional de Jóvenes Investigadores convocado por el INJUVE. Cristina García Arenas, con su trabajo “TRAS LA ETIQUETA”, tutorado por Antonio Lozano Monreal y Lidia Sofía Vicente Gómez con su trabajo “12 TERRONES Y 4 CAFÉS” tutorado por Juana María Carrión Simón.

Mayo de 2019
El profesor Ginés P. Toral ha obtiene un tercer puesto en el III Concurso Educando, organizado por Red Educa.

Abril de 2019
El profesor Andrés Carlos López Herrero recibe el premio nacional de educación "Acción Magistral" de manos de la Ministra de Educación, patrocinado por el BBVA, la FAD y la Comisión Nacional Española de Cooperación con la UNESCO.

Marzo de 2019
El alumno Iván López Tévar se proclama subcampeón y Alejandro Rovira Sánchez finalista, en el campeonato nacional de jóvenes técnicos en electromecánica celebrado en Ifema Madrid. Han sido tutorados por Jorge Martínez Marín.

Marzo de 2019
La página web del IES Infanta Elena gana los XI Premios Web de la Región de Murcia (Categoría Asociativas) organizados por La Verdad. Ha sido realizada por Ginés P. Toral y José Antonio Torres Pelayo, profesores del Centro.

Julio de 2018

El proyecto "Meteoinfanta, meterología en las aulas" ha sido galardonado con el segundo premio de los premios a los Proyectos de Innovación Educativa de la Región de Murcia realizados durante el curso 17/18. Ha sido llevado a cabo por los profesores Ginés P. Toral, Antonio Díaz y Santiago F. González.

Junio de 2018
La alumna Cristina García Arenas gana el primer premio del II Certamen del Mediterráneo, “Incubadora de Sondeos y Experimentos” organizado por la Universidad Miguel Hernández de Elche en la categoría de Bachiller.

Junio de 2018
El blog de tecnología y reciclaje creado por el profesor de tecnología Ginés P. Toral obtiene la Peonza de Bronce en los XII Premios Espiral Edublogs. La categoría en la que se ha participado es "Alumnos de secundaria que comparten".

Mayo de 2018
El profesor Ginés P. Toral obtiene un tercer puesto en el II Concurso Educando, organizado por Red Educa.

Marzo de 2018
El alumno Mario Monreal Lozano obtiene la medalla de plata en el Campeonato de España de Campo a través Escolar. (Primera medalla de la Región de Murcia en este campeonato).

Noviembre de 2017
Nuestro centro educativo ha sido el primero de la Región en que un alumno de FPB se acoge a la modalidad Dual.

Septiembre de 2017
El proyecto “Promoción del talento entre todos y para todos” obtiene el 2º premio en los Premios Nacionales "Fundación El Mundo del Superdotado 2017", coordinado por D. Andrés Carlos López Herrero.

Junio de 2016
La alumna Julia Carrión Guillamón, de 2º de Bachillerato de Investigación, gana el primer premio en su categoría del I CERTAMEN DEL MEDITERRÁNEO INCUBADORA DE SONDEOS Y EXPERMIENTOS.

2014
Premio Nacional de Educación a Centros Docentes del Ministerio de Educación de España 2013-2014 (Uso de las Tecnologías Aplicadas a la Educación) por el proyecto presentado por nuestro compañero Andrés Carlos López Herrero “Prevención de las tecnoadicciones. Competencia Digital para Todos.”

2012
Premio Internacional a la Innovación Educativa EducaRed 2012 al proyecto “Aplicación integral de las TIC en la enseñanza del dibujo técnico”, coordinado por nuestro compañero Andrés Carlos López Herrero.

PREMIO ESPECIAL al centro docente cuya labor ha sido apreciada como especialmente destacable en aras del fomento de la cultura científica, tecnológica e investigadora en el ámbito de la juventud, en el XXV Certamen de Jóvenes Investigadores 2012

Premio Fundación Telefónica Movimiento E3 “El libro de texto digital: creación y aplicación didáctica”. Presentado por nuestro compañero Andrés Carlos López Herrero.

Premio Fundación Telefónica Movimiento E3 “La Realidad Aumentada aplicada a la educación”. Presentado por nuestro compañero Andrés Carlos López Herrero.

Listado en actualización...

ESPECIAL BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN

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Categoría: El Centro

Publicado: 03 Marzo 2023

La Formación Profesional Dual combina la formación recibida en el centro educativo con la actividad formativa en una empresa, consiguiendo con ello la implicación de las empresas y favoreciendo la empleabilidad. Supone además un avance en la tradicional Formación en Centros de Trabajo (400 horas) al incorporar un mayor número de horas en la empresa, que será al menos el 33% de las horas totales del Título. Mínimo 660 horas, máximo 800 horas. En la Región de Murcia se eligió como modelo de Formación Profesional Dual el basado en una Beca.

En ellos las empresas colaboradoras firman un convenio con la Dirección General competente en materia de Formación Profesional en el que se establecen los términos de la colaboración y el programa formativo, calendario y horario a desarrollar por el alumnado acogido.

De igual forma se fija una remuneración a pagar por las empresas al alumnado en formación por importe del 80% sobre el Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples (IPREM). Las empresas dan de alta en la Seguridad Social a los alumnos de FP Dual como becarios realizando prácticas curriculares, código de cotización 9928, de acuerdo a la legislación laboral vigente, basada en el Real Decreto 1493/2011, de 24 de octubre. Desde el 1 de agosto de 2014 la cotización de becarios a la seguridad Social está bonificada al 100%, por lo que el trámite de cotización debe seguir realizándose, pero la cuota a pagar por la empresa a la administración es 0 €.

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Categoría: Programas

Publicado: 02 Febrero 2023

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Categoría: El Centro

Publicado: 06 Noviembre 2020

Uno de los grandes problemas a los que se enfrentan los adolescentes que están dentro de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) es el correcto desarrollo de sus habilidades sociales. Este aspecto, y sobre todo en la adolescencia, adquiere especial relevancia. La adolescencia es una época siempre compleja, y en los chicos y chicas con TEA esto no es una excepción. Deben enfrentarse a dos retos inmensos, por una parte, no caer en situaciones de acoso escolar, y, por otra parte, conseguir desarrollar habilidades que les permitan convivir en el grupo mayoritario.

La carencia en el correcto desarrollo de las relaciones sociales implica a su vez un posible déficit en el desarrollo emocional del adolescente.

El cambio a la Educación Secundaria Obligatoria es un momento difícil para los alumnos con TEA porque:

• Sus habilidades de interacción y comunicación con iguales están menos desarrolladas, presentando inmadurez social, lo que les dificulta relacionarse y hacer amigos.
• Tienden a mantener rutinas y a presentar dificultades en las transiciones que no disponen de anticipación.
• Sus intereses suelen estar muy definidos y de gran intensidad, por lo que los momentos de ansiedad pueden ser frecuentes.
• Su lenguaje aparentemente es correcto, aunque presentan dificultades en la pragmática. Hablan demasiado alto, realizando comentarios improcedentes, teniendo una interpretación rígida de las normas.

El objetivo fundamental de esta nueva etapa debe ser la inclusión: la adaptación positiva del alumno en el centro, en el aula y en las actividades que se desarrollen. Mantener un aula estructurada, que proporciona información anticipada de lo que va a suceder durante la jornada escolar, con materiales adaptados y la puesta en marcha de estrategias específicas para estos alumnos facilita esta inclusión.

Desde nuestro centro y dentro del proyecto InfanTEA se toman una serie de medidas, las cuales son:

• Adaptaciones curriculares para responder a las posibles dificultades y estilos peculiares de aprendizaje (en la metodología, objetivos, formas de evaluación…).
• Desarrollar objetivos curriculares que persigan el establecimiento de relaciones interpersonales.
• Promover los apoyos naturales que proporcionan los propios compañeros/as.
• Adecuar la intensidad de los apoyos a las necesidades individualizadas y a la etapa educativa.
• Ampliar las funciones del apoyo educativo para que no abarquen sólo el apoyo académico.
• Intensificar la acción tutorial.
• Orientación y asesoramiento a las familias en los cambios de etapa y en los cambios de centro.
• Información y ayuda a las familias, desde el centro, para abordar las dificultades de sus hijos.
• Elaboración de un censo de los alumnos con TEA en las distintas etapas educativas que facilite la planificación y provisión de servicios
• Poner en marcha un plan de prevención del acoso escolar y mediación con alumnos con TEA.

Por ello, presentamos dentro de este programa y para su mejor implantación tres ejes de actuación diferenciados (aunque estén claramente relacionados).

        ◦ Taller habilidades sociales para alumnos TEA.
        ◦ Mediación escolar con alumnos TEA.
        ◦ Mejora del rendimiento académico.

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Categoría: Programas

Publicado: 16 Octubre 2020

El Plan de Acción para la Mejora para los Centros Educativos (PAMCE) es un proyecto impulsado desde la Consejería de Educación, Juventud y Deportes cuyo principal objetivo es el de mejorar el rendimiento académico de nuestro alumnado impulsando la formación del profesorado en busca del cambio metodológico en los centros educativos. Para poder participar en este Plan, que está cofinanciado por el Fondo Social Europeo (FSE), los centros deben presentar un proyecto con una propuesta de actividades de formación y una propuesta de actividades a desarrollar en el centro directamente con el alumnado. Equipo de Mejora Interno (EMI) formado por varios profesores del centro se encarga de llevar a cabo el proyecto y de realizar una evaluación sobre el mismo para proponer mejoras para el siguiente curso.
La Consejería de Educación, Juventud y Deportes nos envía una dotación económica destinada a desarrollar el proyecto presentado que en nuestro caso tiene como objetivos:

• Mejorar los resultados de las pruebas de la evaluación de diagnóstico.
• Participación activa del alumnado en patios activos e inclusivos y en las actividades relacionadas con la agenda 20-30.
• Mejorar la comprensión y expresión oral y escrita.
• Mejorar la interpretación y resolución de problemas relacionados con la competencia matemática y competencias básicas en  ciencia y tecnología.
• Mejorar la capacidad de la gestión pacífica de conflictos y, por lo tanto, la Convivencia.
• Involucrar más a las familias en las actividades del centro y en la educación de sus hijos.
• La formación recibida por nuestro profesorado dentro de este proyecto:
• Curso Competencia Digital nivel intermedio B1
• I Jornada de Mediación y prácticas restaurativas.
• Curso Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
• IDOCEO
• II Jornada de Mediación y prácticas restaurativas.
• Jornada Comunidades de aprendizaje
• Visita a un centro en el que se trabaja con la metodología de comunidades educativas y ABP

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Categoría: Programas

Publicado: 16 Octubre 2020

¿Qué es INDIe?

INDIe es un proyecto europeo Erasmus+ de innovación educativa. Comenzó en septiembre de 2018 y abarcará tres años, hasta agosto de 2021. Es un proyecto coordinado por la Universidad Politécnica de Cartagena a través del Centro de Producción de Contenidos Digitales cuya misión es capacitar a los profesores para mejorar su proceso de enseñanza.

El proyecto INDIe pretende impulsar el uso de contenidos digitales tanto en educación primaria como en secundaria mediante:

1. Proporcionar a los profesores una herramienta que les permita convertirse en autores de unidades didácticas digitales.
2. Crear un repositorio de documentos a nivel regional donde los autores puedan puedan publicar sus unidades didácticas y otros puedan ser “consumidores” de estos materiales para sus clases.

El objetivo es impulsar al profesorado hacia la mejora de la calidad en la educación y ayudarles a utilizar nuevas metodologías en la enseñanza: “flipped classroom”, “blended learning”, “adaptive learning”, etc. Que están centradas en el estudiante y buscan asegurar que los alumnos se involucren en el proceso de aprendizaje y tomen el control de este de manera individual.

El producto final de este proyecto será un número de unidades didácticas digitales que estarán publicadas en el repositorio para que otros profesores puedan usarlas. Lo más importante de este proyecto es que finalmente se implantará esta plataforma a nivel regional y que la Consejería de Educación de la universidad de Murcia mantendrá esta plataforma y promoverá su uso entre la comunidad educativa.

Este es el enlace al video promocional del proyecto
http://ivideo.upct.es/indie/

y aquí puedes ver la web que se ha creado para el proyecto.
http://indie.upct.es/index.html#start

¿Por quién está formado el equipo INDIe?

Descarga los exámenes de acceso a la Universidad para mayores de 25 años en Catalunya 2018Para alcanzar estos objetivos, INDIe ha formado un fuerte equipo cuya característica es la diversidad de perfiles, culturas y contextos educativos:

• Tres países europeos.
• Dos universidades, dos autoridades regionales de educación, cinco escuelas secundarias, dos escuelas primarias y una organización sin ánimo de lucro.
• Un buen equilibrio en cuanto al género: 15 mujeres y 17 hombres.

En este enlace puedes conocer a todas las personas que forman este gran equipo:

http://indie.upct.es/actividad.php

En la región de Murcia, junto con la Consejería de Educación y la Universidad Politécnica de Cartagena, formamos parte de este proyecto tres centros de secundaria:

• IES Infanta Elena. (Jumilla)
• IES Valle de Leiva. (Alhama)
• IES Miguel de Cervantes. (Murcia)

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Categoría: Programas

Publicado: 24 Marzo 2020

El Programa de Refuerzo Educativo consiste en unas clases de refuerzo destinadas a alumnos de 1º y 4º ESO que precisen apoyo y refuerzo educativo en áreas y materias instrumentales, organización del trabajo, hábitos y técnicas de estudio y habilidades para la integración y adaptación al grupo. Este curso se están impartiendo en las materias de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.

Estas clases se dan los lunes y los martes de 16:55 a 18:45h para alumnos propuestos por los profesores. Tanto las familias como los alumnos seleccionados deben de comprometerse al aprovechamiento de las mismas.

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Categoría: Programas

Publicado: 12 Marzo 2020

La actual Ley Educativa pone uno de sus énfasis en la necesidad de que la escuela sea un eficaz centro de promoción de la salud mediante la actividad formadora en educación para la salud, esta actividad necesariamente ha de involucrar a toda la comunidad educativa y debe ser contemplada como un elemento transversal que afectará a todo el currículo.

En nuestro programa de salud incidimos en tres objetivos fundamentales:

• Promover la adquisición y mantenimiento de estilos de vida saludables por parte de la comunidad educativa.
• Fomentar el desarrollo integral del alumnado en todos los ámbitos de la vida personal, profesional y social.
• Impulsar la transformación de nuestro centro en una verdadera Escuela Promotora de Salud.

Responsables del programa de salud en el centro:

Formado por un  grupo de profesores, en concreto, doce de ocho departamentos (Educación Física, Orientación, Matemáticas, Tecnología, Plástica, Ciencias Naturales, Física y Química, Administración de empresas) , y los tutores de los grupos, encargados de canalizar hasta los alumnos las actividades promotoras de salud.

Estas actividades están enfocadas a toda la comunidad educativa, están colaborando con este proyecto, el centro de salud de Jumilla, el AMPA y el Ayuntamiento de Jumilla y el supermercado Aldi .

A continuación se muestra la relación de actividades y charlas informativas de este curso:

ACTIVIDADES:” MÁS SALUD EN EL INSTITUTO”.
Estas actividades consisten en conseguir tres retos durante 21 días, tiempo mínimo para interiorizar un cambio.

• RETO 1:”LLegamos a los 10.000 pasos diarios”

• RETO 2: “ 0% Plásticos en el desayuno”( Duración 21 días)

• RETO 3: “Subir y bajar escaleras”( Duración 21 días)

• Stand de fruta ( Departamento de Educación física)
• Taller de padres”  Trabajar la mejora de hábitos saludables en nuestros hijos”
• Recreos activos realizar un día a la semana  15 minutos de actividad física por monitores profesionales.
• Caminando juntos todos los jueves tardes.
• Desayunos saludables.

• Charlas informativas sobre diferentes temas relacionados con la salud física y mental de nuestros alumnos. Impartidas por personas especialistas en la materia.
• Programa Argos, en colaboración con la Consejería de Salud, son charlas sobre el alcohol, adicciones sin sustancias para 1º , 2º y 3º  de la ESO
• Hábitos dietéticos sanos y alimentación saludable: 1º y 2º ESO
• Cambios en la adolescencia, 1º de la ESO
• Sexulalidad en la adolescencia y métodos anticonceptivos, 3º ESO y 1º y 2º  FP BÁSICA.

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Categoría: Programas

Publicado: 05 Marzo 2020

Te ofrecemos mucho más:

• Ludoteca

• Biblioteca y club de lectura

• Liga deportiva
• Desayunos saludables

• Corresponsales juveniles

• Retos

• Talleres de mediación

• Laboratorio

• Musical

Y además podrás disfrutar de nuestra zona de césped y pic-nic:

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Categoría: Programas

Publicado: 03 Marzo 2020

Actividades de la biblioteca Amparo Campos del IES Infanta Elena de Jumilla:

En nuestro instituto queremos que nuestra biblioteca sea más cercana al alumnado y que no solo sea una sala de estudio, si no que su principal función sea fomentar la lectura, sobre todo, a través del préstamo, para ello, adquirimos lecturas que resulten interesantes al alumnado: novelas gráficas europeas y americanas, manga, álbumes ilustrados, narrativa juvenil, poesía de raperos y la que se publica en redes sociales. Además, para hacerla más próxima a los estudiantes utilizamos la red social Instagram (biblioinfantaac), en la que vamos publicando todas nuestras actividades y todas las novedades.

Los préstamos aumentan día a día. Esto demuestra que hoy en día a los jóvenes sí les gusta leer, además son lectores exigentes, saben lo que quieren leer.

La biblioteca también se ha convertido en una sala de lectura y en un lugar de encuentro de lectores. Hay alumnado que viene todos los recreos solo para leer libros.

Realizamos clubs de lectura mensuales con alta participación por parte del alumnado.

La biblioteca dispone de un panel informativo donde cada semana se pone la portada de algún libro y un fragmento para reflexionar. El lema de dicho panel es: Toca, siente, sueña. Los títulos que se van poniendo suelen pertenecer a las últimas novedades para fomentar la lectura también desde el pasillo.

Intentamos que nuestra biblioteca sea un lugar en el que nuestros jóvenes estudiantes busquen consejo y asesoramiento acerca de sus lecturas, que nos pidan recomendaciones.

Solicitamos exposiciones a la Biblioteca Regional de Murcia para traerla a nuestro centro. “La novela gráfica en el aula”.

Solicitamos al Ministerio de Cultura participar en el programa Encuentros literarios con autor. Además, por nuestra parte, hacemos lo posible por que nos visiten escritores como, por ejemplo, Luis Leante, ganador del Premio Hache 2017 con su novela Huye sin mirar atrás.  Este escritor acaba de ganar el Premio Edebé de Literatura juvenil con su novela Maneras de vivir.

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Categoría: Programas

Publicado: 03 Marzo 2020

¿QUÉ ES LA MEDIACIÓN ESCOLAR?

La mediación es la resolución de conflictos mediante el diálogo. A través de la mediación los alumnos aprenden a solucionar sus conflictos de forma autónoma haciendo uso del diálogo y la empatía.

¿QUIÉNES SOMOS?

El equipo de mediación está formado por un total de 11 profesores ,26 alumnos mediadores y 24 alumnos ayudantes.

Los profesores del equipo de mediación se reunen semanalmente para hacer el seguiento del programa.Varios de los profesores del equipo, a su vez, coordinan o participan en diferentes programas del centro por lo que las reuniones del equipo de convivencia también ayudan a la coordinación entre ellos (Orientación, Corresponsales juveniles, educación para la salud, programa TEA y ludoteca).

¿QUÉ HACEMOS?

Nuestro principal objetivo es crear un buen ambiente en nuestro centro escolar, consiguiendo a su vez, mejorar el ambiente académico.

Nuestros profesores reciben formación en convivencia y mediación escolar. A su vez, son éstos los que forman a los alumnos mediadores, que son siempre voluntarios.

Los alumnos mediadores son alumnos que cursan  3º, 4º ESO,  Bachillerato y FP. Los alumnos ayudantes son de 1º, 2º ESO que están formándose al tiempo que participan en las actividades que el equipo realiza a lo largo de todo el año.

Entre las actividades que realizamos podemos destacar:

• Recepción de alumnos de 1º ESO. Cada grupo de 1º tiene asignados dos o tres alumnos tutores de 2º /3º ESO que se encargarán de guiar y ayudar a los nuevos alumnos durante el primer curso en nuestro centro.
• Cada año participamos en el programa de Juez de Paz Educativo, organizado por la Consejería de Educación. Este año, volverá a visitarnos  el magistrado D. Joaquín Ángel de Domingo y nuestros alumnos representarán un juicio ante él el 17 de marzo.
• Recreos Activo-Inclusivos: Se ha puesto en marcha la ludoteca de recreo en el aula A-005. Los alumnos pueden acudir a este aula dotada de diferentes juegos de mesa lúdico-educativos, favorenciendo así la convivencia.
• Los alumnos mediadores están disponibles durante los recreos para poder intervenir en caso de que algún compañero precise su ayuda y observar si hay alumnos que no se relacionan con los demás y ofrecerles alternativas como la ludoteca.
• MEDIACIONES: los alumnos realizan las mediaciones durante el recreo bajo la supervisión de un profesor del equipo de mediación.
• Jornadas de Mediación y prácticas restaurativas. Organización junto al CPR de estas jornadas de formación del profesorado.

SALIDAS EDUCATIVAS

• Visita al juzgado de menores
• Jornada regional de alumnos ayudantes (IES Salzillo, Alcantarilla)
• Jornada de convivencia en la playa de Alicante.

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Categoría: Programas

Publicado: 03 Marzo 2020

Segundo premio a los proyectos de innovación de la Región de Murcia

El entendimiento de la meteorología en la actualidad como tema transversal en la educación es fundamental. Todo lo relacionado con el medio ambiente que se pueda enseñar a nuestros alumnos es muy importante para que cojan unas pautas de respeto y cuidado por lo que nos rodea. El tema del seguimiento meteorológico en nuestra zona, sería de gran ayuda para que nuestros alumnos entendieran los procesos de sequía o posibles fenómenos adversos que se puedan producir, a través de los números obtenidos con los aparatos. Por ello, creemos que es importante introducir como tema transversal esta rama de la ciencia, que últimamente se está “poniendo de moda” a través de programas de televisión algo más extensos y didácticos y de aplicaciones de móvil que nos muestran datos de nuestra zona en tiempo real.

"Estamos en un centro de enseñanza digital"

En el IES Infanta Elena de Jumilla, centro donde se va a instalar la estación meteorológica y donde va a tener lugar el proyecto, está ampliamente implantado el programa de enseñanza digital, y el mismo pretende dar un plus con la digitalización de datos meteorológicos en tiempo real. En definitiva, es dotar de otra herramienta digital más al centro y al programa.

"Cada vez hay más aplicaciones de meteorología"

Conforme avanza la tecnología móvil, van apareciendo aplicaciones de seguimiento meteorológico, que sin una adecuada formación, no se puede llegar a entender. Aunque en este proyecto no se pretende formar totalmente al alumnado en meteorología, sí que se intentará dar a conocer la tecnología utilizada para la obtención de datos así como el trabajo con los mismos, y a través de los cuales pueden conocer un poco mejor el clima de la zona donde vivimos.

Ofrecer datos a toda la comunidad educativa

Uno de los objetivos es mostrar los datos obtenidos por la estación en tiempo real insertándolos en la web del centro para que cualquier persona pueda consultarlos, así como ofrecerlos en pdf descargable.

OBJETIVOS

1. Montar e instalar una estación meteorológica.
2. Instalar una pantalla en el hall del centro para mostrar los datos obtenidos.
3. Generar tablas de datos meteorológicos y ponerlos a disposición de la comunidad educativa.
4. Formar al alumnado sobre los equipos de medición meteorológica.
5. Informar al alumnado sobre aplicaciones móvil de meteorología.

CONTENIDOS

1. Estaciones meteorológicas y su funcionamiento.
2. Páginas web y aplicaciones de predicción meteorológica.
3. Equipos de medición meteorológica.
4. Datos meteorológicos y su interpretación.

METODOLOGÍA

Se comenzará con el montaje e instalación en la azotea del edificio del centro de una estación meteorológica. Una vez instalada, se configurará la central de datos y se comprobará que la señal llega de forma óptima en el lugar establecido y que los datos obtenidos son correctos.

Posteriormente se instalará un sistema operativo en la Raspberry Pi compatible con el software aportado por la estación meteorológica. Se configurará una ventana de visualización de datos donde se muestren los datos obtenidos, y otros como pueden ser la imagen del radar mostrada por AEMET y la predicción del tiempo para los próximos días.

Se instalará una pantalla en el hall del edificio y se conectará a la Raspberry Pi.

Se habilitará en la web del centro o un blog creado para el proyecto, una carpeta donde se colocarán los datos en pdf, disponibles para su libre descarga por cualquier miembro de la comunidad educativa o por cualquier visitante de la web que esté interesado en ellos.

Los alumnos y profesores utilizarán los datos para la elaboración de climogramas, análisis de datos y cálculos estadísticos.

En materias más manipulativas, como puede ser tecnología, se elaborarán equipos sencillos para la observación meteorológica.

Al ser un centro donde la mayoría de alumnos están dentro del programa de enseñanza digital, tendrán un acceso cómodo a los datos, además de que el profesorado podrá diseñar actividades dinámicas de forma rápida y sencilla con los mismos.

Se convocarán periódicamente actividades como concursos de fotografía, talleres varios, charlas, etc.

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La totalidad de la comunidad educativa participará de forma directa o indirecta en el desarrollo del proyecto. Lo harán de la siguiente forma:

• Profesorado del centro: Los datos obtenidos por la estación meteorológica se incluirán de forma periódica en el blog/web del centro y estarán a disposición de todo el profesorado para que lo utilice en su docencia. Lo podrán utilizar los departamentos de matemáticas (estudio de variables, estadísticas, gráficos), tecnología (tratamiento de datos con hojas de cálculo), geografía e historia (elaboración de climogramas), etc. Además, todo el profesorado podrá visualizar los datos proyectados en la TV del hall del centro.
• Padres y Madres: aquellos padres y madres aficionados a la meteorología podrán consultar los datos recogidos, así como comprobar la situación actual del tiempo desde la propia web del centro.
• Alumnado: desde algunos departamentos se propondrá a los alumnos trabajar con los datos obtenidos, así como elaboración de aparatos de medición meteorológica de forma “artesanal” (departamento de tecnología). Se trata de una primera toma de contacto con la meteorología.

Visita aquí el blog del proyecto

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Categoría: Programas

Publicado: 28 Febrero 2020